A través de un rápido resumen de las varias posiciones filosóficas acerca del conocimiento científico de la realidad, se muestra la contradicción, recurrente en la historia del pensamiento, entre una ciencia basada en los datos que llegan de la realidad y una visión abstracta de la ciencia misma. Esto es un punto clave para las perspectivas de la educación. Una oportunidad para darse cuenta de que hay muchos prejuicios, muchas veces no claramente percibidos, que condicionan la relación educativa entre el docente y el estudiante.

Ciencia y realidad. Conocer, comprender, explicar el mundo (traduzione del mio articolo Scienza e realtà)

MUSSO, PAOLO
2007-01-01

Abstract

A través de un rápido resumen de las varias posiciones filosóficas acerca del conocimiento científico de la realidad, se muestra la contradicción, recurrente en la historia del pensamiento, entre una ciencia basada en los datos que llegan de la realidad y una visión abstracta de la ciencia misma. Esto es un punto clave para las perspectivas de la educación. Una oportunidad para darse cuenta de que hay muchos prejuicios, muchas veces no claramente percibidos, que condicionan la relación educativa entre el docente y el estudiante.
2007
Enseñanza de las ciencias; mecanicismo; reduccionismo; Círculo de Viena; neopositivismo; lógica matemática; empirismo radical; Popper; falsacionismo; Kuhn; Quine; Van Fraassen; Rorty; Davidson; Putnam; Feyerabend; relativismo epistemológico; razón creativa; Galileo; Einstein; psicología de la Gestalt; física; relatividad; mecánica cuántica; espacio; materia; energía; Lorenz; Poincaré; caos; complejidad; nivel mesoscópico; linealidad; dinámicas no lineales; propiedades emergentes; autonomía de las ciencias; razón abierta.
Musso, Paolo
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11383/1790166
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