Desde una perspectiva historiográfica, este trabajo se ocupará de observar panorámicamente cómo afrontan algunos materiales lexicográficos y gramaticográficos, especialmente los diálogos didácticos, no solo las diferencias entre lo escrito y lo oral, sino sobre todo de qué forma han analizado o mostrado unidades, etiquetas discursivas y mecanismos lingüísticos que hoy veríamos como marcados por la tendencia a mostrar escrituralmente la inmediatez comunicativa de lo hablado. Para acotar el análisis proponemos aquí, dentro del ámbito de la didáctica de ELE, un corpus reducido de lo que ha sido aconsejado en diversos textos s desde finales del S. XIX hasta que aparece la posibilidad de registrar la oralidad en grabaciones fónicas que después pasarían a enriquecerse con vídeos.
De la escriturIdad didáctica a la grabación sonora. Panorama metafórico e historiográfico de diálogos ELE
MARIA NIEVES ARRIBAS ESTERAS
2020-01-01
Abstract
Desde una perspectiva historiográfica, este trabajo se ocupará de observar panorámicamente cómo afrontan algunos materiales lexicográficos y gramaticográficos, especialmente los diálogos didácticos, no solo las diferencias entre lo escrito y lo oral, sino sobre todo de qué forma han analizado o mostrado unidades, etiquetas discursivas y mecanismos lingüísticos que hoy veríamos como marcados por la tendencia a mostrar escrituralmente la inmediatez comunicativa de lo hablado. Para acotar el análisis proponemos aquí, dentro del ámbito de la didáctica de ELE, un corpus reducido de lo que ha sido aconsejado en diversos textos s desde finales del S. XIX hasta que aparece la posibilidad de registrar la oralidad en grabaciones fónicas que después pasarían a enriquecerse con vídeos.
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