Essere al nero e a luci gialle? Un caso di studio sull'acquisizione di polirematiche e collocazioni fisse in italiano L2 da parte di apprendenti arabofoni

Questo contributo prende in esame uno studio sulla collocazione del lessico dei colori per quanto concerne l’italiano L2, condotto nel corso dell’anno accademico 2016/2017, su un campione di 137 studenti arabofoni. La ricerca considera la produzione scritta e orale delle unità lessicali superiori (ULS) legate ai colori per livelli prebasici e basici di interlingua e il ruolo dell’interferenza dell’arabo rispetto alla lingua italiana. Abbiamo ritenuto interessante investigare la presenza di ULS rispetto al livello di sviluppo dell’interlingua, proponendo agli informanti alcuni esercizi di collocazione lessicale e valutando successivamente la coerenza delle produzioni rispetto ai livelli, considerando i processi progressivi di acquisizione della lingua Si è deciso di considerare anche il contesto di acquisizione della lingua, valutando eventuali differenze rispetto al grado di formalizzazione dell’apprendimento. I risultati confermano che vi è un legame fra le produzioni degli apprendenti di italiano lingua seconda (L2), le dinamiche legate all’interferenza e l’esposizione alla lingua, e che il contesto di apprendimento è significativo per l’acquisizione delle ULS.